Czytanie z przewodnikiem to ważne podejście w edukacji alfabetyzacji, przyjęte przez nauczycieli szkół podstawowych w USA, Wielkiej Brytanii, Australii i wielu innych krajach.

W połączeniu z innymi podejściami (takimi jak wspólne czytanie, głośne czytanie i samodzielne czytanie) umożliwia nauczycielom zapewnienie bardzo skutecznego rusztowania do nauki czytania i pisania przez uczniów.

Na ogół nauczyciel pracuje z małą grupą od 3 do 6 dzieci o podobnym poziomie czytania przez 15-20 minut. Nauczyciel wybierze tekst, który jest na ogół nieco trudniejszy niż ten, który można przeczytać bez pomocy. Aby uzyskać inspirację książkową, odwiedź Guided Reading Book Lists, która sugeruje tytuły książek dla czytelnika na każdym poziomie.

Często warto mieć na uwadze zestaw celów, takich jak skupienie się na czytaniu i rozpoznawaniu słów wzrokowych za pomocą wskazówek obrazkowych, śledzenie druku od lewej do prawej, przewidywanie, aktywowanie wcześniejszej wiedzy, identyfikowanie elementów historii, sekwencjonowanie lub świadomość fonemiczna.

Sesja czytania może rozpocząć się od czynności poprzedzających czytanie, takich jak zapytanie uczniów, co myślą o okładce, zachęcenie ich do przewidzenia, co jest w środku, a nawet zachęcenie ich do nawiązania połączenia z własnymi doświadczeniami i wcześniejszą lekturą. Nauczyciel może też zdecydować się na „spacer obrazkowy” po książce, zachęcając dzieci do przedyskutowania tego, co widzą na obrazkach.

Podczas czytania, w zależności od grupy, nauczyciel może modelowo czytać tekst jako pierwszy, pozwalając uczniom podążać za nim i wskazywać na każde słowo jako jego narrację, po czym uczniowie czytają sobie tekst we własnym tempie. Innym razem dzieci zostaną poproszone o rozpoczęcie od samodzielnego przeczytania tekstu – na głos lub po cichu z nauczycielem pod ręką, aby zapewnić natychmiastowe wsparcie w drodze.

Po przeczytaniu tekstu nauczyciel może przeprowadzić minilekcję skoncentrowaną na celach lub umiejętnościach wybranych do lekcji.

Niezależnie od sposobu prowadzenia sesji, ważne jest, aby nauczyciel zapewniał podejście instruktażowe, szkoląc uczniów w zakresie używania strategii rozwiązywania problemów podczas czytania tekstu. Ostatecznym celem jest samodzielne czytanie i płynność.

Początki czytania kierowanego

Chociaż czytanie kierowane miało miejsce nieformalnie w szkołach w ciągu ostatnich 50 lat, dzisiejsze bardziej ustrukturyzowane podejście zostało w dużej mierze ukształtowane w wyniku Wygotskiego (1978) Zone of Proximal Development i Brunera (1986) koncepcji rusztowań, która została uwzględniona przez Badania Wygotskiego.

Praktyka czytania kierowanego opiera się na przekonaniu, że optymalna nauka dla czytelnika ma miejsce, gdy jest wspomagany przez edukatora w czytaniu i rozumieniu tekstu z jasnymi, ale ograniczonymi wskazówkami. Czytanie z przewodnikiem pozwala uczniom ćwiczyć i utrwalać efektywne strategie czytania.

Wygotski był szczególnie zainteresowany sposobami, w jakie dorośli prowokowali dzieci i poszerzali je w nauce. Twierdził, że najskuteczniejsze uczenie się ma miejsce, gdy dzieci są kierowane przez dorosłych w kierunku uczenia się rzeczy, których nie mogą próbować samodzielnie.

Wygotski ukuł frazę „Strefa najbliższego rozwoju”, aby odnieść się do strefy, w której pracują nauczyciele i uczniowie, gdy dzieci dążą do niezależności. Ta strefa zmienia się, gdy nauczyciele i uczniowie przechodzą poza obecny poziom rozwoju w kierunku nowej nauki. (Źródło: Literacy Professional Learning Resource, Department of Education and Training, Victoria)

Jak korzystać z Clevertouch też wspierają sesje czytania z przewodnikiem

Clevertouch obsługuje czytanie z przewodnikiem dzięki wielu starannie dobranym aplikacjom edukacyjnym, których można używać w połączeniu lub równolegle z sesjami czytania z przewodnikiem.

Aplikacje do tworzenia babeczek oraz aplikacje do nauki i zabawy są dostępne bezpłatnie w sklepie Cleverstore. Umożliwiają dzieciom fizyczne angażowanie się w tekst za pomocą interaktywnych funkcji ekranu dotykowego, które uzupełniają podejście nauczycieli do nauki czytania i pisania.

Animal Planet w chowanego zwierzakami
3 do 5 lat

Poznaj zwierzęta i ich cechy, jednocześnie poprawiając umiejętności czytania i pisania. Gry obejmują układanie puzzli, śledzenie liter i dopasowanie pamięciowe, a także zawiera „kącik nauki” i „kącik dla dorosłych” na pytania ze zrozumieniem.

RIO 2 (oficjalna aplikacja do filmu)
5 do 7 lat

Dzieci mogły już spotkać Blu & Jewel, urocze niebieskie ary, w filmach RIO. W tej przygodzie w dżungli Blu, Jewel i ich trójka dzieci trafiają do dziczy Amazonii, gdzie Blu próbuje się dopasować, a Jewel ponownie łączy się z rodziną. Uczniowie mogą przeczytać historię i wyruszyć w wyjątkową podróż w interaktywnej aplikacji pełnej kolorowych obrazów i oryginalnych, zabawnych gier.

Drzewo Fu Tom: Squizzle Quest
5 do 7 lat

Tree Fu Tom to popularna postać z dziećmi z Key Stage 1, a tryb fabularny świetnie sprawdza się na dużym ekranie Clevertouch. Dzieci lub nauczyciele mogą przeczytać historię na głos lub odznaczyć przycisk „wycisz” i przeczytać animowany głos. Nauczyciele mogą w dowolnym momencie zatrzymać się, aby dodać adnotacje, korzystając z widżetu Clevertouch.

Przygoda Wubbzy'ego z wozem strażackim
3 do 5 lat

Kłopoty z fabryką spaghetti i klopsików sprawiają, że klopsiki spadają na Wuzzleburg! Kiedy komendant straży pożarnej wywozi z Wuzzleburga kluski z makaronem, Wubbzy's postanawia też, że chce pomóc. Po uratowaniu Earla za pomocą drabiny i napełnieniu wężem do kąpieli dla ptaków, Wubbzy uczy się pozostawiać prawdziwe sytuacje awaryjne strażakom. Wypełniona przezabawną interaktywnością typu „dotknij i graj” gra Wubbzy's Fire Engine Adventure sprawia, że dzieci są podekscytowane i gotowe do nauki!

Ta zabawna aplikacja ma trzy tryby opowiadania historii – każdy z profesjonalną narracją za pomocą funkcji Czytaj do mnie, Czytaj i graj lub wypróbuj Po prostu książkę do cichego czytania, śpiewania teledysków, kolorowania stron oraz zaskakujących animacji i interakcji na każdej stronie z zabawnymi efektami dźwiękowymi aby utrzymać zaangażowanie młodych uczniów.