Úkolem učitele je poskytnout svým studentům mimořádné vzdělání. Ale to nemusí být omezeno na čtyři stěny třídy.
Nové technologie umožňují umožnit učení doma, ve škole, v knihovnách a muzeích, což zajišťuje kontinuitu učení bez ohledu na to, kde jsou žáci. Umožněním jednotlivcům, kteří mají kontrolu nad svým učením, studenti a školy nabízejí nové zkušenosti a zlepšují vzdělávání.
Vzdělávání se nemusí zastavit na konci školního dne. Všude tam, kde je připojení k internetu, je potenciál pro učení. Studenti, kteří potřebují zrevidovat nebo strávit více času cvičením konceptu, to mohou dělat doma a držet krok se svými vrstevníky. Zdatnější studenti mají možnost využít další zdroje ke zlepšení svého učení. Učitelé mohou nastavit úkoly, které se mají dělat ve večerních hodinách nebo o víkendech, a poskytnout jim informace potřebné k jejich dokončení.
Nástroje tam jsou. 46% dětí ve věku 5–15 let má vlastní smartphone a 49% vlastní tablet. V posledních letech došlo k významným investicím. Místní úřady ve Walesu mají získat 50 milionů liber dodatečných finančních prostředků na modernizaci vybavení vzdělávacích technologií ve školách. Británie má největší trh EdTech v Evropě a inovace neustále postupují.
Technologie lze využít bez ohledu na to, kde jsou studenti.
Studenti mohou využívat technologie k virtuální spolupráci, výměně zpětné vazby a nápadů v reálném čase. Mohou sdílet nápady a získávat dovednosti prostřednictvím používání chytrých telefonů, tabletů a zařízení. Funkce Clevertouch IMPACT Plus nabízí snadno použitelné zrcadlení a dotykové ovládání až na padesáti zařízeních současně, což znamená, že učitelé a studenti mohou být propojenější než kdy dříve. Zrcadlení obrazovky s integrovanými ovládacími prvky pro učitele zajišťuje, že lze správné informace kontrolovat a sdílet mezi zařízeními. Studenti mohou podávat úkoly, ke kterým mohou učitelé okamžitě přistupovat a označovat je, a poskytují zpětnou vazbu v reálném čase. Mobilní technologie vytlačuje předsudek, že učení se musí odehrávat ve třídě.
Mít online centrum znamená, že osnovy jsou k dispozici kdykoli a studenti i učitelé mají přístup ke zdrojům, které ji vylepšují. Učitelé místo toho, aby se omezovali na stejné plány hodin, mohou poskytovat mnohostranné způsoby učení, které přesahují rámec třídy. Mohou se spojit s poskytovateli vzdělávání v komunitě - jako jsou muzea a knihovny - a integrovat své zdroje do plánů.
Učitelé mohou ukládat aplikace, novinové články, instruktážní videa, podcasty a další do cloudu, což studentům umožňuje přístup k těmto informacím, ať jsou kdekoli.
Nové technologie mohou dát studentům odpovědnost za jejich vlastní učení. Byla prozkoumána myšlenka „převrácené třídy“, kde domov je pro učení a třída pro pokládání otázek. Metody kombinovaného učení, kde se technologie kombinuje s tradiční výukou, se osvědčily, protože technologie funguje jako účinný nástroj pro zapojení studentů.
Studenti mají často chuť pracovat s novou technologií. Tato generace pochází z digitálního světa a je to pro ně známý nástroj. Učení by nemělo být omezeno pouze na třídu, ale mělo by studenty vzrušovat a zapojit - ať jsou kdekoli. Při správném používání technologie to jde.
