Hoe is de technologie op school veranderd sinds je op de post zit?

De technologie bij Elizabeth Woodville is de afgelopen jaren aanzienlijk veranderd. Toen ik begon, hadden we interactieve whiteboards en projectoren, net als elke andere school. Vervolgens hebben we visualisers toegevoegd zodat leerlingen hun werk kunnen laten zien aan de klas en groepsfeedback kunnen ontvangen. Met de introductie van tablettechnologie komen kinderen echter met nog meer technische bekwaamheid naar school en we wilden dit voorbeeld volgen.

Voordat u dat kunt doen, moet u natuurlijk een infrastructuur hebben die meer geavanceerde technologie ondersteunt. Een hoge internetsnelheid en Wi-Fi die je de connectiviteit geeft die nodig is om meerdere apparaten te streamen in zeven klaslokalen is een vereiste, dus het eerste wat we deden, was die infrastructuur ontwikkelen. Eenmaal op zijn plaats hadden we een front-of-class touchscreen nodig dat kinderen niet vastpinde op één apparaat - we wilden dat ze toegang hadden tot een reeks platforms die in harmonie werkten. Toen vonden we Clevertouch, dat werkt met de iPads die we wilden introduceren, onze bestaande schoollaptops en de technologie die we later wilden uitrollen, zoals Chrome Books.

Hoe heeft Clevertouch de dynamiek in het klaslokaal veranderd?

De nieuwe technologie heeft ontegensprekelijk een impact gehad op de dynamiek in de klas. Het is veel gemakkelijker om werk te tonen dat heel snel digitaal is gemaakt. De presentaties van een leerkracht of een kind kunnen op het scherm worden getoond, voor feedback met de klas worden gedeeld en vervolgens kan de klas met hun eigen apparaten direct op die feedback reageren. We kijken bijvoorbeeld naar een bepaalde periode in de geschiedenis. De kinderen kunnen de taak die voor hen ligt op het grote scherm bekijken, het onderwerp onderzoeken en het bewijs onmiddellijk online met de leraar bekijken en dat vervolgens meenemen naar hun apparaten om het leren voort te zetten in hun eigen werk.

Die connectiviteit in combinatie met het vermogen om te laten zien en te handelen is inderdaad erg krachtig.

Heeft technologie de ervaring van kinderen met leerproblemen verbeterd of verbeterd?

De technologie heeft de leerervaring voor alle kinderen op onze school verbeterd, voornamelijk omdat we de inhoud rechtstreeks op het individu kunnen afstemmen. We kunnen de achtergrondkleur van het scherm wijzigen voor kinderen met dyslexie, het scherm splitsen en aangepaste activiteiten maken die zijn gericht op een geschikt niveau voor studenten en de schermresolutie zelf is scherper, waardoor het gemakkelijker te zien is dan ooit tevoren. Woordvorming is zo duidelijk zonder vertraging, wat essentieel is. Visueel leren is ook buitengewoon belangrijk en onze touchscreens brengen feiten op een spannende manier heel snel tot leven.

Dus ik zou zeggen dat de veelzijdigheid van de schermen het leren voor iedereen heeft verbeterd, niet alleen voor mensen met speciale leervereisten.

Hoe heeft technologie het beoordelingsproces op de Elizabeth Woodville Primary School geholpen?

Er zijn zoveel verschillende pakketten beschikbaar die docenten helpen bij het reken- en gegevenswerk, wat een vereiste is voor het doorlopende beoordelingsproces en onze Clevertouch-schermen en iPads helpen daarbij. Onze leraren kunnen onderweg informatie vastleggen en er iets aan toevoegen na een les of wanneer ze na schooltijd boeken nakijken - dit alles helpt hen om er bovenop te blijven.

Heeft het werken met uw Clevertouch-schermen en de iPads de docenten geholpen bij hun tijdbeheer en planning?

Docenten hebben het ongelooflijk druk, dus alles wat helpt bij het stroomlijnen van processen is erg belangrijk. De technologie in onze lessen ondersteunt de lopende beoordelingsprocessen, zoals ik al zei, waardoor docenten later op de dag tijd besparen die kunnen worden besteed aan lesplanning. Lesplanning is eenvoudiger met Clevertouch - docenten hebben toegang tot een reeks curriculumgebaseerde lesactiviteiten en inhoud met behulp van Snowflake-software, die briljant is en kan worden aangepast aan wat er in de klas wordt geleerd.

Hoe heb je de nieuwe iPads en Clevertouch Plus-schermen uitgerold?

Bij het implementeren van de touchscreens en iPads adviseerde onze integrator Jigsaw24 ons om een afgemeten aanpak te volgen. We zorgden ervoor dat elke klas was uitgerust en lieten het personeel en de leerlingen gewoon met de apparaten spelen, experimenteren en dingen uitproberen. Omdat de Clevertouch-interface zo intuïtief is, hebben leraren geen training nodig om aan de slag te gaan, maar het trainingsproces zelf is verhelderend geweest dan we ons aanvankelijk hadden kunnen voorstellen.

Sinds de eerste installatie hebben de docenten om de paar weken een training van Clevertouch gevolgd, waardoor ze hun kennis van het apparaat en zijn mogelijkheden hebben verdiept. Nu we verder gaan, wordt het onderwerp complexer naarmate onze kennis en bekwaamheid groeit. We leren bijvoorbeeld over delen, evaluatief werk en hoe leerlingen informatie naar de touchscreens kunnen sturen. We zijn nog steeds erg op dat continuüm.

Het is zo belangrijk dat je niet alles te snel aanpakt en die sleutelvaardigheden geleidelijk opbouwt.

Wat is de toekomst van klaslokaaltechnologie?

Ik denk dat het moeilijk is om de toekomst van klaslokaaltechnologie te voorspellen, omdat het steeds verandert, steeds visueler wordt en gemakkelijker te begrijpen dan ooit tevoren. Als gevolg hiervan komen kinderen met nog grotere technische vaardigheden naar school, dus het is van vitaal belang dat we daarmee gelijke tred houden. We geven muis en toetsenbord niet op, want zo ziet de wereld van het werk eruit, maar het is belangrijk dat leerlingen de school verlaten met een reeks overdraagbare technologische vaardigheden. Ik denk dat technologie steeds gemakkelijker te gebruiken zal worden en dat is eigenlijk het mooie ervan.