Il professor Steve Molyneux è il co-fondatore e CEO di Tablet Academy, una delle principali società di consulenza in materia di istruzione e formazione degli insegnanti. È Fellow presso il College of Education and Human Development della Lamar University in Texas, specializzato in Global Education Leadership.
Innovazione tecnologica
Ogni tanto, un'innovazione è così rivoluzionaria che cambia il mondo per sempre. La ruota, la macchina da stampa e il telegrafo hanno portato ciascuno a un cambiamento senza precedenti nel modo in cui l'umanità interagiva. Per ogni generazione successiva, il mondo era un posto molto diverso. Nel corso della nostra vita, anche noi abbiamo assistito all'introduzione di una tecnologia così senza precedenti, su una scala così ampia e con un ritmo così rapido che gli studiosi non sono semplicemente in grado di prevedere l'intera portata del significato sociale che questa innovazione alla fine produrrà. I dispositivi di personal computer e le reti a cui sono collegati si sono combinati per diventare la più grande invenzione che l'umanità abbia mai sperimentato. Questo progresso nei dispositivi e nei servizi di elaborazione delle informazioni ha trasformato radicalmente gli affari, la politica, il commercio e la vita di miliardi di individui e continuerà a farlo mentre il tasso esponenziale del progresso della tecnologia dell'informazione continua senza sosta.
Di tutti i settori, l'istruzione detiene il maggior potenziale di innovazione dirompente da queste tecnologie poiché è l'unico campo incentrato esclusivamente sul trasferimento di informazioni e sulle competenze richieste per trovare, creare e utilizzare i dati. Dall'emergere del libro stampato il campo dell'istruzione non ha sperimentato tale opportunità per far progredire il prodotto principale che produce. Guidare una rivoluzione nell'apprendimento attraverso l'uso della tecnologia dell'informazione non è solo la più grande opportunità della nostra generazione; è anche la nostra più grande sfida.
Nonostante la capacità senza precedenti della tecnologia educativa, gli educatori in tutti i settori, dalla scuola materna al post-16, continuano a lottare per integrare queste tecnologie nei processi di apprendimento. Molti insegnanti sono in grado di insegnare sulla tecnologia, ma spesso sono riluttanti a insegnare con la tecnologia. Inoltre, incerti su come creare e attuare strategie di innovazione dirompenti, molti dirigenti scolastici continuano a promuovere metodi tradizionali di pratica didattica, anche quando forniti di strumenti e prove per abbracciare metodologie pedagogiche e didattiche più efficaci e coinvolgenti.
I dirigenti scolastici e i responsabili politici DEVONO rendersi conto che solo fornendo agli insegnanti uno sviluppo professionale nell'uso di tali tecnologie in classe, piuttosto che solo nella tecnologia stessa, potranno ottenere i premi che l'industria così spesso promette.
