A tanár feladata, hogy rendkívüli oktatást nyújtson diákjainak. De ennek nem kell az osztályterem négy falára korlátozódnia.

Az új technológiák lehetővé teszik, hogy a tanulás otthon, iskolában, könyvtárakban és múzeumokban történjen, folyamatos tanulást biztosítva a tanulók tartózkodási helyétől függetlenül. Azáltal, hogy lehetővé teszik az egyének számára, hogy irányítsák tanulásukat, a diákok és az iskolák új tapasztalatokat kínálnak, és javítják az oktatást.

Az oktatásnak nem kell abbahagynia a tanítási nap végén. Ahol van internetkapcsolat, ott van a tanulás lehetősége. Azok a diákok, akiknek át kell dolgozniuk egy koncepciót, vagy több időt kell tölteniük annak gyakorlásával, otthon is megtehetik, és lépést tarthatnak társaikkal. A rátermettebb tanulóknak lehetőségük van többletforrásokat felhasználni tanulásuk javítására. A tanárok beállíthatják az esti vagy hétvégi feladatokat, és megadhatják az elvégzéshez szükséges információkat.

Az eszközök megvannak. Az 5-15 évesek 46%-ának van saját okostelefonja, 49%-ának pedig saját táblagépe. Az elmúlt években jelentős beruházások történtek. A walesi helyi hatóságok 50 millió GBP kiegészítő támogatást kapnak az iskolák oktatási technológiai berendezéseinek korszerűsítésére. Nagy-Britanniában van a legnagyobb EdTech piac Európában, az innováció folyamatosan fejlődik.

Számos lehetőség kínálkozik a technológia használatára, bárhol is legyenek a diákok.

A tanulók a technológia segítségével virtuálisan együttműködhetnek, valós időben cserélhetik visszajelzéseiket és ötleteiket. Ötleteiket megoszthatják és készségeket sajátíthatnak el okostelefonok, táblagépek és eszközök használatával. A Clevertouch IMPACT Plus egyszerűen használható tükrözést és érintést biztosít egyszerre akár ötven eszközön is, ami azt jelenti, hogy a tanárok és a diákok minden eddiginél jobban összekapcsolhatók. A beépített tanári vezérlőkkel ellátott képernyőtükrözés biztosítja, hogy a megfelelő információk ellenőrizhetők és megoszthatók legyenek az eszközök között. A tanulók olyan feladatokat adhatnak le, amelyeket a tanárok azonnal elérhetnek és megjelölhetnek, valós idejű visszajelzést adva. A mobiltechnológia felváltja azt az előítéletet, hogy a tanulásnak az osztályteremben kell történnie.
Az online hub azt jelenti, hogy a tanterv bármikor elérhető, és mind a diákok, mind a tanárok hozzáférhetnek az azt javító forrásokhoz. Ahelyett, hogy ugyanazokra az óratervekre korlátoznák, a tanárok sokrétű tanulási módokat kínálhatnak, amelyek túlmutatnak az osztálytermen. Kapcsolatba léphetnek a közösség tanulási szolgáltatóival – például múzeumokkal és könyvtárakkal –, és integrálhatják erőforrásaikat a tervekbe.

A tanárok alkalmazásokat, újságcikkeket, oktatóvideókat, podcastokat és egyebeket tárolhatnak a felhőben, így a tanulók bárhol elérhetik ezeket az információkat.

Az új technológiák saját tanulásukért felelőssé tehetik a tanulókat. Feltárták a „fordított osztályterem” ötletét, ahol az otthon a tanulásé, az osztályterem pedig a kérdések feltevésének. A blended learning módszerek, ahol a technológiát a hagyományos tanítással kombinálják, hatékonynak bizonyultak, mivel a technológia hatékony eszköz a diákok bevonására.

A diákok gyakran szeretnek új technológiával dolgozni. Ez a generáció a digitális világ bennszülöttje, és ez egy ismerős eszköz számukra. A tanulásnak nem szabad az osztályteremre korlátozódnia, hanem fel kell izgatnia és lekötnie a tanulókat – bárhol is legyenek. A technológia megfelelő használatával megteheti.